|
|
|
|
Eksplozija transrodnih osoba: Globalna pandemija koja mijenja živote mladih ...
| |
| |
|
| 24. Sep, 2025 |
 |
Posljednjih godina broj ljudi koji se identificiraju kao transrodni značajno raste u cijelom svijetu. Mediji, društvene mreže i škole igraju ključnu ulogu u vidljivosti i trendovima koje mladi ljudi lako prihvaćaju.
Ovaj fenomen nije samo individualan; mijenja društvo, kulturu i obrazovne sustave, potičući javne rasprave i društvene promjene.
Brojke govore same za sebe
SAD: Više od 2,8 milijuna Amerikanaca starijih od 13 godina sada se identificira kao transrodni, što je oko 1% ukupnog stanovništva. Broj se gotovo udvostručio u posljednjih deset godina (0,6% u 2016. → 1% u 2023.).
Mladi: Najveći porast uočen je među adolescentima: oko 3,3% tinejdžera u SAD-u sada se identificira kao transrodni, dok je taj broj 2,7% među mladima u dobi od 18 do 24 godine.
Globalno: Slični trendovi uočavaju se u zemljama poput Švedske i Njemačke, gdje je postotak transrodne mladeži oko 3%.
Povijesni kontekst
Transrodnost je dugo bila klasificirana kao mentalni poremećaj.
Međutim, 2013. godine Američko udruženje psihijatara uklonilo je transrodnost iz DSM-5, navodeći da rodni identitet nije bolest, već dio ljudske raznolikosti. Od tada je „pandemija“ transrodnih osoba značajno porasla.
Utjecaj medija i obrazovanja
Mediji i društvene mreže igraju ključnu ulogu u oblikovanju percepcije mladih.
TV serije, filmovi i online platforme sve više prikazuju transrodne likove i iskustva, dodatno proširujući trend koji je nekoć bio službeni mentalni poremećaj.
Škole i obrazovni programi sve više uključuju teme roda i identiteta.
Ovaj trend nije samo statistika, to je pandemija koja se prebrzo širi i mijenja kulturu, obrazovanje i način na koji mladi vide sebe.
|
Slike:
Komentari 0
Trenutno nema komentara na ovaj članak ...
NAPOMENA: Newsexchange ne preuzima odgovornost za komentatore i sadržaj koji objavljuju. U krajnjem slučaju, komentari se brišu ili se isključuje mogućnost komentiranja ...
|
|
|
Galerija:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| | | |
|
|
|